Безпечне освітнє середовище
В закладі панує здоровий психологічний клімат. Дитина в закладі перебуває у стані духовного комфорту:рівноваги, спокою, захищеності .В учнівському і педагогічному колективах панує доброзичливість, довіра, взаємодопомога. В стосунках між педагогами та дітьми першоосновою є взаєморозуміння, позитивне самопочуття. Бажання педагогів найповніше розкрити можливості кожної дитини. Основний принцип роботи закладу - дитиноцентризм .
В ньому створені комфортні сприятливі умови для фізичного, психічного, соціального та духовного розвитку здобувачів освіти.
Вся територія добре облаштована, має привабливий вигляд та оригінальний дизайн. Створенні безпечні та комфортні локаційні зони з урахуванням народних традицій та елементів сучасного ландшафтного дизайну для учасників освітнього процесу.
На території закладу освіти є: пришкільний парк, локаційні навчальні зони для проведення уроків на природі; спортивний майданчик для проведення уроків фізичної культури ; облаштований ігровий майданчик для дошкільного відділення; локаційні зони для відпочинку ,навчально-дослідні ділянки, шкільний сад.
Територія добре озеленена за рахунок впровадження соціально-екологічного проєкту “Розквітай, шкільне подвір’я” та з залученням до співпраці громадських організацій та волонтерських груп.
В реалізації проєкту беруть участь всі учасники освітнього процесу. Він дозволяє підвищити комфорт, безпеку вихованців та покращити естетику і функціональність шкільного подвір’я.
В закладі функціонують чотири підрозділи: дошкільне відділення, спеціальна школа, корекційно-розвиткове відділення, пансіон.
Необхідною умовою для здійснення якісного освітнього процесу є наявність в закладі необхідних приміщень та засобів навчання.
У закладі освіти є достатньо приміщень , необхідних для реалізації освітніх програм та забезпечування освітнього процесу. Приміщення розташовані в 9 спорудах.
Освітній процес здійснюється в 9 класних кімнатах, 4 ігрових кімнатах для дошкільників, спортивному та актовому залах, 2 штукатурних майстернях ,кабінетах: логопеда – 2, психолога,соціального педагога, музики і ритміки, швейної справи, соціально- побутового орієнтування ,інформатики,ЛФК,гурткової роботи, спальний корпус дівчаток, спальний корпус хлопчиків, банно-пральний комплекс, їдальня,бібліотека,7 санітарних кімнат, облаштовані коридори.
Всі приміщення раціонально використовуються з урахуванням комплектуванням класів та чисельності здобувачів освіти , їх особливих потреб. У закладі забезпечується архітектурна доступність території та будівлі (пандус).
Навчальні приміщення , кабінети , майстерні, спортивна та актова зали, обладнанні засобами навчання відповідно до вимог чинного законодавства та освітніх програм та відповідають санітарно-гігієнічним нормам.
Усі приміщення використовуються упродовж навчального року з повним навантаженням, утримуються в належному стані.
Кількість навчальних приміщень забезпечує навчання здобувачів освіти в одну зміну.
Для комфортного перебування в закладі важливий дизайн середовища, якість якого має безпосередній вплив на мотивацію до навчання. Тож і над цим питанням постійно працює колектив закладу.
Навчальні приміщення 1-3 класів мають гнучкість дизайну, який забезпечується через мобільні робочі місця для індивідуальної, групової та колективної роботи, створено можливості для швидкої зміни конфігурації освітнього середовища, форм роботи під час заняття.
Два навчальні кабінети обладнані мультимедійними дошками. Кабінет інформатики та навчальні кабінети забезпечені комп’ютерною технікою.
В закладі створені умови для безпечного використання мережі Інтернет. В учасників освітнього процесу формуються навички безпечної поведінки в Інтернеті. Доступ до якого дає змогу формувати в учасників освітнього процесу медіаграмотність та впроваджувати інформаційно-комунікаційні засоби навчання. В кожному класі є комп’ютер,є доступ до Інтернету.
Педагогічні працівники діють на засадах педагогіки партнерства. Найважливішим напрямом, який забезпечує педагогіку партнерства у КЗО «Котовська спеціальна школа» ДОР», є особистісно орієнтована технологія навчання. Вона ставить сьогодні в центр усієї шкільної освітньої системи особистість дитини, її можливості для саморозвитку, забезпечення комфортних, безконфліктних та безпечних умов навчання.
В закладі здобувачі освіти отримують послуги дефектологів,логопедів,практичного психолога, соціального педагога, вчителя-реабілітолога. Засобами гурткової роботи, а саме функціювання гуртка «Майстерня рукоділля», створюються всі умови для всебічного розвитку творчого потенціалу дітей. В рамках виховної роботи організовується робота гуртків за інтересами.